Til iPad eller ikke til iPad, det er spørsmålet. I hvert fall for foreldrene i den digitale tidsalderen. Enten du er forelder til en nyfødt, et lite barn, en førskolebarn eller et barn i skolealder, blir spørsmålet om barnet bør bruke en iPad (og hvor mye!) stadig mer presserende, spesielt ettersom barn i samme alder klemmer seg sammen. rundt nettbrett på restauranter, konserter, sportsbegivenheter og nesten alle steder hvor både barn og voksne samles. Faktisk er de få holdestedene der du ikke ser en masse barn som er fokusert på den digitale verden, de stedene som fokuserer på barnet: lekeplassen eller svømmebassenget.
Er dette bra for barna våre? Bør barnet ditt bruke en iPad? Eller bør du unngå det?
Svaret: Ja. På en måte. Kan være. Med måte.
Det ser ut til at alle har en mening om iPad. Vi har folk som argumenterer for at nettbrettbruk av småbarn er ensbetydende med barnemishandling og de som tror det er gode pedagogiske bruksområder for dem.
Selv American Academy of Pediatrics er litt forvirret, etter å ha oppdatert sin langvarige policy om at skjermtid for enhver pris bør unngås av de to og yngre til en mer nyansert tilnærming om at vi lever i en digital verden og at innholdet i seg selv bør vurderes i stedet for enheten som inneholder innholdet. Noe som høres fint ut, men som ikke er en praktisk retningslinje.
Barn trenger å kjede seg
La oss starte med noe som ikke er helt åpenbart for alle: det er bra for et barn å kjede seg. Det gjelder toåringen, seksåringen og tolvåringen. En ting som iPad ikke bør være, er kuren mot kjedsomhet. Det er mye bedre måter å svare på enn å gi barnet en iPad.
Det handler ikke om kuren. Det handler om jakten på kuren. Barn må strekke sine kreative muskler og engasjere fantasien. De kan gjøre dette ved å leke med dukker, tegne med fargestifter, bygge med play-do eller lego, eller en av hundrevis av andre ikke-digitale aktiviteter. På denne måten engasjerer de ikke bare kreativiteten sin, de lærer mer om sine egne interesser.
Barn trenger å samhandle med andre barn
Tenk deg en verden der hver gang en pjokk kranglet med et annet barn om en leke, fikk de begge et nettbrett. Når ville de noen gang lære å bli frustrert, hvordan de kan overvinne konflikter og hvordan de kan dele? Dette er noen av farene barnepsykologer frykter når de advarer mot nettbrettbruk. Det er ikke bare et spørsmål om hvor mye (eller lite) barnet lærer av nettbrettet, det er også hva de ikke lærer når de bruker nettbrettet.
Barn lærer gjennom lek. Og et viktig element i dette er samhandling. Barn lærer ved å samhandle med verden, fra å lære å åpne en dør ved å vri på en knott til å lære hvordan de skal takle frustrasjon når en egenrådig lekekamerat tar en favorittleke eller nekter å spille et favorittspill.
The Displacement of Learning
En ting disse to konseptene har til felles, er hvordan de fortrenger sentrale elementer i læring og barns vekst. Det er ikke så mye at bruken av iPad skader barnet – faktisk kan iPad-bruk være bra – det er at tiden med iPad kan ta bort fra andre viktige leksjoner barnet må lære.
Mens barn som er samlet rundt en iPad er sosiale i den forstand at de er sammen, er de ikke sosiale i betydningen å leke med hverandre. Dette gjelder spesielt når hvert barn har sin egen enhet og dermed er låst inn i sin egen virtuelle verden. Denne gangen tar iPad unna tid som kan brukes til å leke utendørs, bruke fantasien til å forsvare et falskt slott eller bare fortelle hverandre historier.
Og dette er like sant for det enslige barnet som det er for barnegruppen. Når et barn leker med en iPad, føler de ikke den taktile følelsen av å åpne en bok og berøre bokstavene på siden. De bygger ikke et fort med laken og stoler, og de baker ikke en imaginær kake til babydukken sin.
Det er denne forskyvningen av læring som kan bli den sanne faren for iPad når den brukes for mye.
Læring med iPad
The American Academy of Pediatrics reviderte anbefalinger om skjermtid kommer etter hvert som ny forskning avslører hvordan apper kan være like effektive som leksjoner fra den virkelige verden om å lære å lese hos barn så unge som 24 måneder. Dessverre er forskningen på dette feltet fortsatt svært begrenset, og det er ikke mye å gå på for pedagogiske applikasjoner utover lesing.
Til sammenligning refererte studien til hvordan TV-programmer som Sesame Street vanligvis ikke gir pedagogiske fordeler før barnet fyller 30 måneder. Dette er omtrent samtidig som barnet lærer å samhandle med fjernsynet ved å sprute ut svaret på spørsmålene som stilles i programmet. iPad, ser det ut til, kan generere noe av den interaksjonen som er så viktig for læring i yngre alder, som viser potensialet både som et pedagogisk verktøy og et godt kjøp for en forelder.
Alt med måte
Min kones favorittsitat er " alt med måte." Vi lever i et svart-hvitt samfunn der folk ofte handler i absolutt, men i sannhet er verden veldig grå. iPad kan være en avskrekking for et barns læring, men det kan også være en virkelig velsignelse. Løsningen på gåten ligger med måte.
Som far til en femåring og en som har skrevet om iPad siden før datteren min ble født, har jeg vært spesielt oppmerksom på temaet barn og nettbrett. Datteren min fikk sin første iPad i en alder av 18 måneder. Dette var ikke en bevisst beslutning om å introdusere henne til den fantastiske verdenen av digital underholdning og utdanning. I stedet fikk hun sin første iPad fordi jeg la merke til at den gamle jeg hadde tenkt å selge hadde en liten sprekk i skjermen. Jeg visste at dette ville redusere verdien, så jeg valgte å pakke den inn i en beskyttende veske og la henne bruke den.
Tommelfingerregelen min før hun fylte to var ikke mer enn en time. Denne timegrensen inkluderte både TV og iPad. Da hun ble to og deretter tre, økte jeg dette sakte til halvannen time og deretter to timer. Jeg var aldri streng på det. Hvis hun hadde litt mer enn grensen den ene dagen, sørget jeg bare for at vi gjorde andre aktiviteter neste dag.
Kl. fem har datteren min fortsatt ikke lov med iPad i bilen med mindre vi tar en lengre tur. Hvis vi kjører rundt i byen, har hun tillatelse til dukker, bøker eller andre leker. Stort sett må hun bruke fantasien for å underholde seg selv. Dette gjelder også ved middagsbordet enten vi er hjemme eller ute på restaurant. Dette er tider da vi samhandler som en familie.
Dette er våre regler. Og det er viktig å ha regler, men du skal ikke føle at du må følge noen andres regler. Den virkelige nøkkelen til dette puslespillet er å forstå at (1) iPad-tid ikke er en dårlig tid, (2) barn trenger å lære og leke med andre barn, og (3) barn trenger å lære å leke alene uten en digital barnevakt.
Hvis du foretrekker å gi barnet ditt en iPad ved middagsbordet slik at du og din ektefelle kan nyte hverandres selskap, er det definitivt ikke noe g alt med det! Tross alt, hater vi ikke alle den personen som mener at alle bør oppdra barnet sitt slik de oppdrar barnet sitt? I stedet for å begrense barnets bruk av iPad ved bordet, kan du kanskje begrense det etter skolen til de kommer til middagsbordet.
bunnlinjen
I stedet for å tenke på det som faste regler, tenk på iPad-bruk som tidsenheter. Hvis du ikke har noe imot at barnet ditt leker med iPad ved middagsbordet, regner du det som en enhet for iPad-bruk. Kanskje de får en ekstra enhet med iPad-bruk etter dusjen og før leggetid. På baksiden kan tiden mellom å komme hjem og middag vies til leketid, og tiden mellom middag og dusj kan være leksetid. Eller omvendt.
Hvor mange enheter?
Selv om vi fortsatt mangler forskning på hvor nyttig iPad kan være for læring i tidlig barndom, er det klart at småbarn på to år eller eldre får mye mer ut av nettbrett enn før de fyller to år. Dette burde ikke være for overraskende. Toåringer er flinkere til mange ting sammenlignet med yngre småbarn. Men det som er viktig å huske på er at dette er alderen der barna virkelig begynner å finne ut språk, og samhandling med foreldre og søsken er en stor del av den læringsprosessen.
De nye retningslinjene for American Academy of Pediatrics svarer ikke på spørsmålet om hvor mye tid en pjokk eller førskolebarn skal bruke et nettbrett. En av forfatterne tar imidlertid et stikk på det. Dr. Dimitri A. Christakis skrev om mediebruk før fylte 2 år i en artikkel i JAMA Pediatrics og pekte på en time i det han innrømmet var et helt vilkårlig tall.
Det er rett og slett ikke nok forskning til å komme til en vitenskapelig konklusjon om problemet, men som jeg nevnte brukte jeg samme tidsbegrensning på en time med datteren min før hun fylte to. Det er ingen tvil om at småbarn kan lære noen ting fra et nettbrett. De er veldig interaktive enheter. Og det enkle faktum å introdusere dem til teknologi kan være en god ting, men i den alderen kan mye mer enn en time om dagen fortrenge annen læring.
Min personlige anbefaling er å legge til en halvtime per år av barnet til de har ca. 2-2,5 timer med iPad og TV-tid. Jeg oppveier denne tiden ved å ha bestemte tider på dagen når iPad og TV ikke er tillatt. For vår familie er det ved måltider (lunsj og middag) og i bilen. Vi gjør unntak for lange bilturer. Hun har heller ikke lov til å ta med iPad når hun skal i barnehage eller lignende sammenkomster der det er andre barn, selv om barnehagen eller barneleiren tillater iPad. Og hun får ikke TV eller iPad på minst en time etter at hun kommer hjem fra skolen.
Vi kom opp med disse retningslinjene for å sikre at hun hadde muligheten til å bruke fantasien i bilen, samhandle med andre barn når hun var rundt dem, og tid til å spille ikke-digitale spill, noe som kan være svært viktig for læring.
Hvis du planlegger å bruke iPad som et pedagogisk verktøy så vel som et flott leketøy, husk at samhandling kan være den beste formen for læring. Dette kan bety å bruke iPad med barnet ditt. Endless Alphabet er en av mange flotte pedagogiske apper som er enda bedre med foreldrene. I Endless Alphabet setter barna ord sammen ved å dra bokstaven til omrisset av bokstaven i de allerede stavede ordene. Mens barnet drar bokstaven, gjentar bokstavens tegn den fonetiske lyden til bokstaven. Datteren min og jeg gjorde det til et spill der jeg sa lyden av en bokstav, og hun måtte velge den rette å plassere i ordet.
Denne typen interaksjon kan bidra til å superlade en allerede lærerik app. De fleste barneleger og barnepsykologer er enige om at samhandling er svært viktig for tidlig læring. Å bruke tid på å leke sammen er en fin måte å samhandle på, spesielt for småbarn.
