Sammenlignet med hjemme- og bedriftsmiljøer er datamaskiner i barne- og ungdomsskoler koblet sammen med lite buzz eller fanfare. Skolenettverk gir fordeler for lærere og elever, men dette kraftige verktøyet kommer med en prislapp. Bruker skolene nettverkene sine effektivt? Bør alle skoler være fullt ut koblet til nettverk, eller får ikke skattebetalerne virkelig verdi fra innsatsen for å "få kablet?"
The Promise
Skoler kan tjene på datanettverk på mange av de samme måtene som bedrifter eller familier. Potensielle fordeler inkluderer:
- Raskere tilgang til mer informasjon.
- Forbedret kommunikasjon og samarbeid.
- Bedre tilgang til programvareverktøy.
Teoretisk sett vil elever som eksponeres for et nettverksmiljø i skolen være bedre forberedt på fremtidige jobber i bransjen. Nettverk kan hjelpe lærere med å fullføre bedre online leksjonsplaner og skjemaer fra forskjellige steder – flere klasserom, personalsalonger og hjemmene deres. Kort sagt, løftet om skolenettverk virker nesten ubegrenset.
Grunnleggende nettverksteknologi
Studenter og lærere er interessert i å jobbe med nettverksprogramvare som nettlesere og e-postklienter. For å støtte disse applikasjonene må skolene først sette flere andre teknologier på plass. Til sammen kalles disse komponentene noen ganger arkitekturen, rammeverket eller infrastrukturen som er nødvendig for å støtte sluttbrukernettverk:
- Datamaskinvare.
- Nettverksoperativsystemer.
- Nettverksmaskinvare.
Datamaskinvare
Flere forskjellige typer maskinvare kan brukes i et skolenettverk. Stasjonære datamaskiner gir mest nettverksfleksibilitet og datakraft, men hvis mobilitet er viktig, kan bærbare datamaskiner være fornuftige.
Håndholdte enheter tilbyr et rimeligere alternativ til bærbare datamaskiner for lærere som ønsker grunnleggende mobildataregistrering. Lærere kan bruke det håndholdte systemet til å ta notater i timen, for eksempel, og senere laste opp eller synkronisere dataene sine med en stasjonær datamaskin.
Bærbare enheter utvider det lille og bærbare konseptet med håndholdte enheter ett skritt videre. Blant deres ulike bruksområder kan wearables frigjøre en persons hender eller øke læringsopplevelsen. Bærbare apper forblir utenfor hovedstrømmen av nettverksdatabehandling.
Nettverksoperativsystemer
Et operativsystem er hovedprogramvarekomponenten som kontrollerer interaksjonen mellom mennesker og maskinvaren deres. Dagens håndholdte og bærbare enheter leveres vanligvis sammen med sine egne tilpassede operativsystemer.
Med stasjonære og bærbare datamaskiner er det imidlertid ofte motsatt. Skoler kan noen ganger kjøpe disse datamaskinene uten operativsystem installert, eller (mer typisk) operativsystemet som leveres forhåndsinstallert kan erstattes med et annet.
bunnlinjen
Håndholdte enheter og bærbare enheter inkluderer vanligvis innebygd maskinvare for nettverksfunksjoner. For stasjonære og bærbare datamaskiner må imidlertid nettverksadaptere ofte velges og kjøpes separat. Ytterligere dedikerte maskinvareenheter som rutere og huber er også nødvendig for avanserte og integrerte nettverksfunksjoner.
Søknader og fordeler
De fleste grunnskoler og videregående skoler har tilgang til internett og e-post. Andre populære applikasjoner på skoler inkluderer tekstbehandlings- og regnearkprogrammer, verktøy for utvikling av nettsider og programmeringsmiljøer.
En skole med fullt nettverk kan tilby flere fordeler for elever og lærere:
- Studenter kan dele filer raskere og mer pålitelig. Sentrale skrivere kan gjøres tilgjengelige for studenter på en enklere måte.
- Lærere kan utføre sin daglige kommunikasjon med hverandre effektivt gjennom e-post og meldinger. De kan enkelt formidle nyheter og informasjon om klasseprosjekter til elevene.
- Studenter kan samarbeide om gruppeprosjekter ved hjelp av nettverksprogramvare.
Effektive skolenettverk
Skolenettverk er ikke gratis. I tillegg til de innledende utgiftene til maskinvare, programvare og oppsettstid, må en administrator administrere nettverket fortløpende. Det må utvises forsiktighet for å holde elevens klassejournal og andre filer beskyttet. Det kan være nødvendig å etablere diskplasskvoter på delte systemer.
Skoler må være spesielt forsiktige med skolenettverk som har internettilgang. Upassende bruk av spill, sosiale medier eller nettsteder for voksne må overvåkes og kontrolleres.
Det er nesten umulig å måle verdien av et skolenettverk kvantitativt. Bedriftens intranettprosjekter har problemer med å beregne total avkastning på investeringen (ROI), og problemene med skoler er mer subjektive.
Det er godt å tenke på skolenettverksprosjekter som et eksperiment med potensial for en enorm gevinst. Se etter at skoler fortsetter å bli fullstendig nettverksbaserte, og at utdanningsmulighetene til disse nettverkene kan utvikle seg i et raskt tempo.
